Menyelamatkan Pendidikan dari Kesemrawutan

Harapan siswa dapat diintervensi melalui agency thinking dengan memberikan bantuan terbimbing kepada siswa agar terjaga motivasi belajarnyadan pathways thinking dengan memberikan perencanaan tujuan pembelajaran secara gamblang sehingga mudah dicapai oleh siswa (Snyder, 1994).

Sementara itu, efikasi diri dapat dibangun dengan menciptakan lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Dalam hal ini adalah lingkungan fisik, lingkungan virtual, lingkungan sosial, lingkungan emosional, dan lingkungan intelektual pembelajaran.

Sedangkan optimisme dapat dibangun dengan terus meningkatkan kemampuan sekolah secara kelembagaan dan guru secara personal agar mampu mengatasi setiap permasalahan sehingga siswa terbebas dari perasaan cemas dan pesimis.

Masih tampak nyata bahwa pandemi yang berlangsung sekian lama telah mengacak-acak struktur psikologis, melemahkan kemampuan kognisi siswa, dan mendisrupsi peran guru dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penyelamatan pendidikan di era kesemrawutan harus segera dilakukan dengan menyusun rancang bangun pendidikan yang mengakar kuat pada akar kemanusiaan dan menjulang tinggi ditopang teknologi.