Pembangunan Nilai Patriotik, Empati dan Gigih pada Pemuda

Penelitian menunjukkan hubungan antara grit dan pencapaian akademik/kemampuan menyelesaikan tugas sulit; namun beberapa studi juga menegaskan perlunya pendekatan kontekstual, karena efek grit dapat dipengaruhi oleh lingkungan dan kesempatan. Di ranah pendidikan, intervensi yang menumbuhkan persuasi diri, manajemen tujuan, dan dukungan sosial nampak efektif meningkatkan dimensi-dimensi kegigihan.

Patriotisme dan empati memberi arah dan motivasi nilai; kegigihan memungkinkan ide-ide tersebut diwujudkan menjadi program nyata dan hasil jangka panjang. Patriotik memberi orientasi kolektif dan rasa tanggung jawab bernegara; sedangkan empati memupuk perilaku prososial dan penghargaan terhadap keberagaman; dan gigih membekali pemuda dengan ketahanan untuk mewujudkan perubahan positif.

Alternatif Kebijakan
Pembangunan ketiga nilai tersebut mensyaratkan integrasi antara ranah pendidikan formal, keluarga, komunitas maupun kebijakan publik. Sinergi antara komponen tersebut akan menentukan gerakan dan perubahan perilaku para pemuda masa depan.
Pertama, perlu mengintegrasikan nilai-nilai patriotik, empati, dan kegigihan ke proses pembelajaran maupun kegiatan ekstrakurikuler. Salah satu alternatif adalah menggunakan pendekatan kontekstual-projek (project-based learning) yang menugaskan pemuda untuk menyelesaikan masalah nyata di komunitas.

Kedua, para pemuda perlu dibiasakan dengan program yang bersifat pengalaman langsung (experiential learning). Salah satu program adalah kegiatan komunitas dan pelayanan sosial. Dalam hal ini perlu diciptakan magang sosial, kerja bakti, program kepemudaan (seperti kepanduan, organisasi kemasyarakatan) memupuk cinta tanah air dan empati melalui interaksi nyata. Program lain yaitu pertukaran antardaerah/antarbudaya yang memungkinkan adanya perluasan pemahaman lintas budaya dan memperkuat empati.

Ketiga, para pemuda diberikan pelatihan keterampilan emosi dan sosial atau yang dikenal sebagai SEL (social emotional learning). SEL membuka wawasan pemuda agar dapat mengenali emosi, regulasi emosi, perspektif taking, dan komunikasi asertif. Sejumlah penelitian membuktikan bahwa SEL ini meningkatkan empati dan kemampuan hubungan antarpribadi.

Keempat, penguatan keluarga dan pola asuh, dimana orang tua/keluarga perlu menjadi contoh nilai: membiasakan dialog, cerita sejarah keluarga/negara, menanamkan tanggung jawab, serta memberi dukungan saat pemuda mengalami kegagalan agar tumbuh kegigihan. Penelitian menunjukkan pola asuh yang suportif terkait positif dengan perkembangan Grit.

Kelima, Pemerintah dan pemangku kepentingan terkait dapat melakukan tiga hal. Hal pertama yaitu memasukkan pengukuran perkembangan karakter dalam akreditasi sekolah. Hal kedua yaitu mendanai program pemuda berbasis layanan public. Hal ketiga yaitu mensinergikan aktor pendidikan formal dan nonformal termasuk organisasi kepemudaan dan Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM).