Kekerasan Orang Tua kepada Anak pada Masa Pandemi
Kamis, 08 Oktober 2020 - 06:16 WIB
Putri LH tentunya tidak sendiri, kasus yang dialaminya diyakini sebagai fenomena gunung es, yaitu kasus yang terungkap lebih sedikit dari fakta sebenarnya di masyarakat. Data menunjukkan bahwa kekerasan anak di beberapa daerah di Indonesia meningkat tajam selama pandemi. Sebagai contoh, data dari Dinas Pemberdayaan Perempuan Perlindungan Anak Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana (DP3AP2KB) Nusa Tenggara Barat (NTB) menunjukkan bahwa kekerasan terhadap anak di daerah ini meningkat 12% selama pandemi. Selain itu, data yang dihimpun dari sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan dan Anak (SIMFONI PPA) dari 1 Januari 2020 sampai 23 September 2020 menunjukkan bahwa kasus kekerasan terhadap anak (KtA) di Indonesia sebanyak 5.697 kejadian dengan 6.315 korban. Informasi yang beredar bahkan menyebutkan mayoritas anak-anak mengalami kekerasan akibat kejengkelan orang tua mereka dalam mendampingi belajar daring di rumah.
Keterbatasan ekonomi yang dialami saat pandemi menuntut mereka meluangkan biaya khusus demi pembelajaran daring anak-anak mereka sehingga tidak mengherankan ketika orang tua sangat emosi ketika mereka menilai bahwa anak-anak mereka tidak mampu menguasai proses PJJ di rumah.
Kesehatan Mental Anak
Selain meningkatkan angka kekerasan pada anak, pemberlakuan PJJ pada masa pandemi Covid- 19 juga menimbulkan kekhawatiran bagi kesehatan mental anak. Penelitian yang dilakukan di Hubei China dan melibatkan 2.330 anak sekolah menemukan bahwa anak-anak yang mengalami karantina proses belajar akibat Covid-19 menunjukkan beberapa tanda-tanda tekanan emosional. Bahkan penelitian lanjutan dari observasi tersebut menunjukkan bahwa 22,6% dari anak-anak yang diobservasi mengalami gejala depresi dan 18,9% mengalami kecemasan. Hasil survei yang dilakukan oleh pemerintah Jepang juga menunjukkan hasil yang serupa, yaitu 72% anak-anak Jepang merasakan stres akibat Covid-19.
Di Indonesia sendiri, berbagai kasus yang menunjukkan gangguan kesehatan mental akibat PJJ, di antaranya anak kecanduan gadget hingga kesulitan berkonsentrasi pada proses pembelajaran. Kesulitan belajar ini yang sering kali menjadi pemantik orang tua untuk memberlakukan hukuman fisik kepada anak hingga berakibat fatal.
Penguatan Fungsi Tri-Sentra Pendidikan
Melihat berbagai fenomena yang terjadi terkait dengan dampak pembelajaran daring pada masa pandemi pada anak, diperlukan upaya yang strategis dalam menguatkan fungsi dan peran keluarga khususnya dalam proses pendampingan anak dengan baik di rumah. Keluarga memiliki peran dan tanggung jawab utama dalam menyediakan bimbingan yang baik dalam proses belajar anak di rumah dan menjaga kesehatan mental anak selama pandemi.
Oleh karena itu, untuk membantu keluarga mempersiapkan diri menjalankan fungsinya dengan baik dalam proses pendampingan anak, perlu peran serta pihak sekolah dan masyarakat yang solid. Kerja sama yang baik antara pihak sekolah, keluarga, dan masyarakat akan menjadi kontrol atas kualitas pembelajaran dan kondisi kesehatan mental anggota keluarga dari siswa yang menjalankan pendidikan daring.
Meskipun saat ini anak-anak melakukan pembelajaran dari rumah, pihak sekolah harus tetap memiliki tanggung jawab penuh akan keberlangsungan pembelajaran anak-anak di rumah. Oleh karena itu, pihak sekolah selayaknya memperhatikan kondisi para siswanya. Tidak hanya pada kualitas kemajuan pembelajarannya, tapi yang lebih penting adalah memberikan perhatian lebih atas keamanan, kondisi kesejahteraan mental anak, dan hal lain terkait dengan tantangan yang dihadapi oleh anak dalam proses pembelajaran di rumah.
Selain itu, penyediaan layanan dukungan sosial yang memberikan fasilitas layanan bagi kesehatan mental (mental health) bagi keluarga juga merupakan hal strategis yang patut dipertimbangkan. Dengan adanya penyediaan layanan ini, baik online maupun offline, harapannya masyarakat dapat dengan mudah mengakses dukungan sosial jika diperlukan. Layanan yang telah diimplementasikan oleh beberapa negara di dunia, seperti China, Australia, dan Jepang ini dapat menjadi upaya pencegahan terjadinya kekerasan yang diakibatkan tingkat stres keluarga yang tinggi sekaligus media dalam memastikan kesehatan mental anggota keluarga terjaga dengan baik.
Keterbatasan ekonomi yang dialami saat pandemi menuntut mereka meluangkan biaya khusus demi pembelajaran daring anak-anak mereka sehingga tidak mengherankan ketika orang tua sangat emosi ketika mereka menilai bahwa anak-anak mereka tidak mampu menguasai proses PJJ di rumah.
Kesehatan Mental Anak
Selain meningkatkan angka kekerasan pada anak, pemberlakuan PJJ pada masa pandemi Covid- 19 juga menimbulkan kekhawatiran bagi kesehatan mental anak. Penelitian yang dilakukan di Hubei China dan melibatkan 2.330 anak sekolah menemukan bahwa anak-anak yang mengalami karantina proses belajar akibat Covid-19 menunjukkan beberapa tanda-tanda tekanan emosional. Bahkan penelitian lanjutan dari observasi tersebut menunjukkan bahwa 22,6% dari anak-anak yang diobservasi mengalami gejala depresi dan 18,9% mengalami kecemasan. Hasil survei yang dilakukan oleh pemerintah Jepang juga menunjukkan hasil yang serupa, yaitu 72% anak-anak Jepang merasakan stres akibat Covid-19.
Di Indonesia sendiri, berbagai kasus yang menunjukkan gangguan kesehatan mental akibat PJJ, di antaranya anak kecanduan gadget hingga kesulitan berkonsentrasi pada proses pembelajaran. Kesulitan belajar ini yang sering kali menjadi pemantik orang tua untuk memberlakukan hukuman fisik kepada anak hingga berakibat fatal.
Penguatan Fungsi Tri-Sentra Pendidikan
Melihat berbagai fenomena yang terjadi terkait dengan dampak pembelajaran daring pada masa pandemi pada anak, diperlukan upaya yang strategis dalam menguatkan fungsi dan peran keluarga khususnya dalam proses pendampingan anak dengan baik di rumah. Keluarga memiliki peran dan tanggung jawab utama dalam menyediakan bimbingan yang baik dalam proses belajar anak di rumah dan menjaga kesehatan mental anak selama pandemi.
Oleh karena itu, untuk membantu keluarga mempersiapkan diri menjalankan fungsinya dengan baik dalam proses pendampingan anak, perlu peran serta pihak sekolah dan masyarakat yang solid. Kerja sama yang baik antara pihak sekolah, keluarga, dan masyarakat akan menjadi kontrol atas kualitas pembelajaran dan kondisi kesehatan mental anggota keluarga dari siswa yang menjalankan pendidikan daring.
Meskipun saat ini anak-anak melakukan pembelajaran dari rumah, pihak sekolah harus tetap memiliki tanggung jawab penuh akan keberlangsungan pembelajaran anak-anak di rumah. Oleh karena itu, pihak sekolah selayaknya memperhatikan kondisi para siswanya. Tidak hanya pada kualitas kemajuan pembelajarannya, tapi yang lebih penting adalah memberikan perhatian lebih atas keamanan, kondisi kesejahteraan mental anak, dan hal lain terkait dengan tantangan yang dihadapi oleh anak dalam proses pembelajaran di rumah.
Selain itu, penyediaan layanan dukungan sosial yang memberikan fasilitas layanan bagi kesehatan mental (mental health) bagi keluarga juga merupakan hal strategis yang patut dipertimbangkan. Dengan adanya penyediaan layanan ini, baik online maupun offline, harapannya masyarakat dapat dengan mudah mengakses dukungan sosial jika diperlukan. Layanan yang telah diimplementasikan oleh beberapa negara di dunia, seperti China, Australia, dan Jepang ini dapat menjadi upaya pencegahan terjadinya kekerasan yang diakibatkan tingkat stres keluarga yang tinggi sekaligus media dalam memastikan kesehatan mental anggota keluarga terjaga dengan baik.
tulis komentar anda