Transformasi Pengelolaan Perti di Era Transisi

Upskilling dan Reskilling Dosen dan Mahasiswa

Future of Jobs Report 2023 menurut Prof Badri Munir (2025) juga melaporkan untuk Indonesia, dari 130,5 juta pekerja, hanya 49% yang sesuai dengan pendidikan formal yang ditekuninya. Adapun 16% pekerja over-educated dan yang mengejutkan 35% dilaporkan under-educated. Konsisten dengan pemberi kerja yang menyatakan bahwa mencari calon pekerja yang sesuai dengan kebutuhan menjadi hambatan utama di negara kita, atau sekitar 68%.

Hal ini sejalan dengan kecenderungan munculnya fenomana banyak keterampilan yang dipelajari mahasiswa saat ini tidak diperlukan lagi di masa depan. Menurut Prof Arif Satria (2024) sebanyak 1/3 ketrampilan utama yang diajarkan tidak relevan lagi setelah 5 tahun kelulusan. Karyawan yang dipekerjakan pada 2020 hanya memiliki 66% keterampilan yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan yang sama pada tahun 2025 sehingga perlu reskilling.

Ketika lulusan pendidikan tinggi Indonesia saat ini diragukan oleh pemberi kerja memiliki kompetensi yang diharapkan; dan pada saat yang sama AI dan big data, keamanan siber, literasi teknologi, maupun pemikiran kreatif menjadi kebutuhan mendesak; reskilling dan upskilling dosen menjadi kebutuhan mendesak.

Rerata lulusan sarjana atau diploma adalah 4 tahun, sehingga jika dilakukan secara masif di seluruh perguruan tinggi Indonesia tahun ini, maka lulusan 4 tahun ke depan akan relevan dengan perkembangan sekarang. Tentu ini harus berjalan secara paralel dengan redesain kurikulum maupun materi yang diajarkan. (Prof Badri Munir, 2025).

Prof Badri Munir (2025) mengatakan upskilling diperlukan agar kompetensi dosen saat ini bisa ditingkatkan kemampuannya melalui pemanfaatan AI dan big data. Hal ini dapat dilakukan melalui kursus atau online workshop disesuaikan dengan anggaran dan waktu yang tersedia.

Mereka bisa bergabung dengan asosiasi perti atau asosiasi professional yang memfasilitasi upskilling, mentoring oleh dosen muda yang baru menyelesaikan program doktoralnya, maupun meminta tugas baru yang memaksa mempelajari pemanfaatan teknologi (AI dan big data) untuk bidang ilmu yang dipelajari. Reskilling menurutnya perlu dilakukan dengan membekali kemampuan dosen yang sama sekali baru disesuaikan dengan kebutuhan perguruan tinggi di masa depan.

Program yang dilakukan hampir sama dengan upskilling, tetapi memerlukan komitmen waktu dan biaya yang lebih dikarenakan tujuannya memfasilitasi karier baru yang berbeda dengan sebelumnya. Bahkan, saat ini sertifikasi yang dikeluarkan oleh perusahaan profesional untuk mahasiswa setelah melaksanakan proses pembelajaran praktik terhadap serangkaian keterampilan, pengetahuan menjadi sangat berharga dan bermanfaat untuk meyakinkan dunia kerja.

Sertifikasi google career hanya butuh 6 bulan untuk menyiapkan mahasiswa dari pemula menjadi siap kerja dengan gaji yang baik seperti data analys, project manager, it support, designer dengan sertifikasi educator, trainer dan innovator dengan tingkatan level yang dibutuhkan. Bahkan lembaga sertifikasi tersebut bisa menjanjikan untuk mencarikan tempat kerja bagi peserta sertifikasi.

Sementara kampus sejauh ini masih belum bergerak untuk mengantisipasi hal itu dan berkolaborasi guna menyiapkan kebutuhan riil kompetensi kerja bagi mahasiswa dan lulusannya, sehingga kapasitas dan kompetensi mereka menjadi usang dan terus ketinggalan. Sementara dunia kerja dan industri hampir 88% meyakini sertifikat profesional menjadi dokumen penting dalam lamaran kerja.

Menurut catatan Prof Arif Satria dari sumber Survey Caursera (2023) menyatakan bahwa 86% mahasiswa setuju bahwa microcredential membantu mereka meyakinkan pengguna kerja dan 85% pimpinan perti setuju bahwa microcredentials penting untuk pendidikan masa depan. Dengan demikian, perti perlu untuk memberikan nilai tambah kepada lulusan dengan menambah sertifikasi profesional microcredential yang disediakan dunia usaha dan industri.

Beberapa contoh skill kompetensi yang bisa ditempuh antara lain: accountability and results oriented, building and managing effective teams, communications and interpersonal influence, content marketing, digital marketing, and marketing strategies, critical thinking, decision making, and problem solving, data analysis, financial and accounting knowledge, IT, machine learning, technology foundation knowledge, leading others effectively and transformation leadership, operation excellence and process improvement, project management, strategic planing and strategic thinking, talent management dst. (Prof Arif Satria, 2024).

Prof Badri Munir (2025) mengatakan bahwa sudah waktunya Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi mengeluarkan kebijakan agar semua perguruan tinggi melakukan reskilling dan upskilling dosen yang ada. Reskilling dan upskilling secara masif dapat dilakukan secara online, baik yang gratis dan berbayar, dari berbagai perguruan tinggi berkelas dunia. Hasil kajian WEF dari Future of Jobs Report 2025 dapat menjadi dasar keterampilan apa saja yang harus disertakan dalam redesain kurikulum maupun proses belajar mengajar pada masing-masing perguruan tinggi.

Keterampilan terkait AI dan big data, keamanan digital, literasi teknologi, maupun cara berpikir kreatif sangat dibutuhkan. Harapannya, ketika mahasiswa aktif saat ini lulus 2-5 tahun ke depan relevan sebagai pekerja atau pengusaha yang mampu memanfaatkan AI dan big data dikombinasikan dengan bidang ilmu saat ini yang ditekuni. Mereka nantinya akan menjadi creative class, baik creative professional dan super-creative core, yang menentukan kemajuan ekonomi Indonesia. Semakin besar proporsinya, semakin maju ekonomi negara kita (Prof Badri Munir 2025).

Keterampilan baru ini menjadi perhatian penting agar lulusan SDM perti bisa meningkatkan relevansinya dengan ketrampilan dan kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan di masa depan. Semuanya harus dimulai dari reskilling dan upskilling dosen pendidikan tinggi kita.